为什么不把孩子送进理想学校？
把孩子送去一个好学校究竟有多重要？你究竟愿意付出多少？
问：三川老师，想请教一下：三川老师对于幸福教育有很深的研究，送小丸子去公立学校，看上去公立学校有种种问题，你们为什么没把小丸子送去更理想的学校，这样的考虑是基于什么呢？
答：谢谢你的问题。关于幸福教育是怎么回事，中国究竟是否存在幸福教育的学校，这个问题我在最后一个部分再讨论。
我想先以亲身经历回答你，我为什么没有把孩子送到显然更好的学校：
为什么没有送进人们一掷千金买学区房去读的学校？
为什么没有送到人们宁肯每年花几十万学费去的国际学校？
为什么没有送到人们宁肯跨区跨城搬家跨国搬家的理想学校？
北京能摆我家孩子一张课桌的学校
就是我心中的理想学校
7年前，我跟单位的领导说：如果不让我去北京，跟创业的老公呆在一起，我们极有可能会感情疏远，离婚收场，为了下半生的幸福，我必须去北京。
同样的话也适合说我们的孩子，如果孩子不跟爸爸妈妈在一起，给孩子读再好的学校，受再好的教育，也是童年无法弥补的损失。用我女儿丸子的话来说：爸爸妈妈在哪里，家就在哪里；家在哪里，学校就在哪里。
丸子3岁半的时候，就跟我们一起，挥别广州的美丽房子，挥别广州的户口和户口上带的学位房，来北京做北漂，当“外来务工人员”（三里屯街道办一位很有优越感的大妈是这么形容我的）子女。当她要读小学的时候，我们才知道有本事跑齐手续、盖齐章，拿到一张借读证，在北京的某所小学里面有一张课桌，已经算是人生之万幸了。
窃以为，那个时刻的我们，是不配谈什么理想学校的。北京能摆我家孩子一张课桌的学校，就是我心中的理想学校。
到现在我想起帮忙让丸子能够在北京读书的那几位朋友，我的内心都充满了感激。
适合我们的学校
更“像”我们的理想学校
拿到借读证，也就是取得北京学籍之后，我其实可以努力给丸子争取更好的学校。
更好的学校之一——收费不菲的国际学校，我们没有选择。因为一年数十万的学费加上房租，我们家的生活质量会大打折扣；
更好的学校之二——大名鼎鼎的某公立名校。人家成为名校，可不是因为应试教育好升学率高，人家是素质教育的同时还考试成绩很好，而且还是九年一贯制，听起来很好吧，我居然还找到了一位贵人，他看上去可以帮忙。
但我们最后没有去争取这所学校，一方面觉得胜算不大 ，如果上蹿下跳努力半天一无所获，全家就会笼罩在灰心丧气的负能量之中，这不是我希望看见的；二是听说这样的学校，父母和家里的爷爷奶奶都不好意思去接小孩放学，因为很多人家都是派司机和秘书去接的，我们怕自己非富非贵，在那样的学校里面连小孩带大人都自取其辱。
更好的学校之三——升学率超级高，管理特别严格，年收费仅三四万的半私立学校。我们没有选择，一是孩子去补习应对入学考试已经有点来不及了，二是孩子进了这样的学校，恐怕小学六年都难逃补习刷题生活。一想到这里，头脑马上清醒了，全家齐声说不。
真有选择权的时候
会怎么选择
后来，我们对教育了解越来越深，才知道北京有巴学园、日日新、培德这样的民办私立学校。
在丸子三年级的时候，现在爆红的一土学校才开始办学，当时只有一年级。一诺当时半开玩笑跟我说，“你要不要来筹建学校的高年级，这样你的孩子也可以来。”我当时其实是蠢蠢欲动的。
▲一土学校的教学活动（引自一土学校官网）
去年我去芬兰访问了两次，今年一月又带着丸子去了澳大利亚墨尔本的FCS小学，和一位作家在农庄里面建的一所森林学校，丸子还在两所学校里面各跟着上了一节课：体育和写作课。她都很喜欢。
FCS小学的孩子每年有20次以上的露营，每个星期三是自由日，还有专门的吃糖时间、爬树时间，孩子们过得非常快活，同时这个学校也连续四十多年考试成绩在全维多利亚州名列前茅，他们的写作课尤其出色，是我们全家理想中的学校。
当时，我提出带丸子做一个间隔年，在芬兰和墨尔本各待半年（我还打了一个如意算盘是让她把英语也彻底搞明白），然后回北京读书。
第一次要送丸子去一土学校的时候，丸子一口回绝了我，她的理由很简单：我喜欢我的同学，我喜欢我的老师，我喜欢我的学校。
第二次要带丸子去芬兰和墨尔本的理想学校游学的时候，丸子跟我说：最多给你一个半月，我必须回学校跟我自己的同学一起读六年级，而不是出去一年再回来跟着下一个年级的小孩读六年级，我要跟我自己的原配同学一起毕业……我要跟他们一起照毕业照，互相在本子上写留言……
丸子刚刚目睹了六年级的小哥哥小姐姐毕业，她觉得特别浪漫，特别美好。跟“原配同学”一起走完小学生活，是她非常非常看重的事情。
孩子正在上的学校
是一个每天都实实在在地运行着
老师和孩子都安安心心的学校
写到这里，肯定会有人会提醒我，给孩子选择什么学校不能全听孩子的，他们还不懂事，不知道做那么重要的选择。这点我同意，下面就讲讲我作为家长怎么想的。
先说说丸子上的学校。
丸子的学校是一所公立小学，公立学校的一大好处是没有学费，丸子上学只有一项开支就是每个月几百元的午餐费；这个学校离我们家近，骑单车10分钟能到；远离鸡血的海淀，班里刷题补习的气氛并不浓郁，校风朴素，整个班级都不太讲究吃穿用度，很晚才接触电子产品，几乎没有攀比的现象。
后来发生的事情是：孩子非常喜欢这个学校，五年来的除了一两次病假从来没有迟到过，每天去上学都是笑着去的，在家里还常常唱校歌，学习成绩也一直保持在中上。丸子是个快乐的普通小学生。
他们学校有时候也玩玩新意思，比如一年级的时候是闯关游戏的形式期末考试的；他们有时候也显得很重要，比如去年的植树节是孩子们跟习大大一起植树的，学校的合唱团出国去演出等等（不过，跟习大大一起植树和出国演出丸子都没有参加）；
但是，像培德书院那样“一年一座山，一年一条河”的新式教学是没有的，像巴学园那样孩子们一起去露营4天，像日日新那样去外地研学旅行，像某名校那样全校主题式教学，也是没有的。像现在非常流行的新教育的手法：探究式学习、项目式学习、体验式学习……，也几乎是没有的。
▲培德书院的“一年一座山，一年一条河”活动（引自培德书院官网）
但是他们有非常负责任，非常有爱的老师，她的老师在考前，是会留部分学生补课的，当然事先会征求家长的同意，而不是把这些孩子推向补习机构；他们有非常幽默的老师，去开家长会的时候，老师说：“让学生爱上数学的关键，是让学生爱上数学老师”；他们的老师也是很有方法的，会教他们如何审题，如何划重点，如何构建思维导图等等。
据说，学校食堂的饭菜也很好吃，食堂大师傅会很在意孩子们爱吃什么，在考试那段时间，还会加鸡腿和美味的甜品。
我尤其喜欢的，是他们真的听了北京教委的话，家庭作业不多，一到三年级真的没有作业，三年级之后也都在一小时之内能够完成。
当然，她的某些老师某些时候也有这些行为：爱训人、写错了一个字要罚做四页作业、喜欢活跃积极的学生，忽视内向孩子……
尽管如此，丸子是很喜欢去上学的，她会经常画画送给老师，表达自己对老师的喜爱。
通过我的描述，我相信你也看得出来，这就是一个每天都实实在在地运行着，老师和孩子都安安心心的学校，不是一个很有野心要培养多少社会精英的学校，也不是一个有创新的教育理念新锐做法的理想学校。
我不会把孩子从普通学校
转学去理想学校
我不会把孩子从丸子就读的小学，转学去理想学校，是因为我认为：
1. 理想学校和这个平凡学校之间的差距没有那么大，没有大到要丸子舍弃她的老师和同学，大到值得我们全家搬家，大到我们每年需要花15万到50万的学费。
2. 学校教育在我的心目中所占的份量并不重。
从知识量来说，小学和初中的知识总量也就那么多，提前学知识，超纲学知识对于我来说没有什么吸引力，学习方法和学习习惯很重要，这一点明白事理的家长和书籍可以很容易传递给孩子的，对学校的依赖没有那么强。
从时间上来说，孩子从0岁到18岁，除去寒暑假，除去节假日，除去上课时间——孩子呆在学校的时间，仅为所有时间的六分之一。六分之五的时间都是给了家长的，是我们自己可以支配的。我们要好好利用它。
3. 比起精英学校，我更喜欢我的孩子在公立普校待着，因为我对她的期待比较高。
我觉得她应该是熟悉普通人甚至草根人群生活的，这在我心目中比了解精英人怎么想的更重要，她长大了才能真正做大格局的事情。哈佛教授桑德尔是故意让孩子读公立普校的，他的选择对我的影响很大。
北京有乖乖听教育部话的学校吗？
丸子九月就要读六年级了，再淡定的父母，也会考虑孩子的中学了。你要问我最想把孩子送去哪里，我的回答是：真正听教育部话的学校。
教学部说让孩子在离家近的学校上学，就老老实实接受了学校附近的孩子，而没有想办法去掐尖子生，去挑家庭背景的学校。
教育部说不要霸占孩子的体育美术音乐课，就没有霸占；教育部让不要留那么多作业，在孩子睡觉前还有一段可以自由的时间，就真的没有布置那么多作业；教育部说，要鼓励学生有社团活动，学期间有研学旅行，有社会实践，就真的有社团，有旅行（家长出钱我也愿意），有社会实践……
丸子和她爸爸认为有这样听话的、不多事的学校，经过他们的严肃讨论，告诉我：摇号摇到哪家就去哪家。
我看上去答应了他们，但是心里有另外的想法。
我想起了采访过的一个朋友，她的孩子小学花大气力进了一个公立名校，结果发现那么牛气的名校也不过如此，中学就听从摇号，去了一个普通中学。然而普通中学的家长志气并不普通：假期时几乎所有学生的所有时间都在培训班，提前把下一学期的功课全部学习了。等到开学才学本学期知识的孩子，在学校里面显得极傻极天真，比在名校还没有成就感。
我的朋友知道说服其他家长不安排孩子提前学毫无可能，只好紧急“买”了一个小国的身份，这样孩子可以以国际生身份到某国际学校读书。每年花几十万学费，真正想买的，不过是不要提前学习而已。
我渴望：世界上有不是为了竞争
而是为了成就的学校
我们一家没有北京户口，我们早就知道，丸子不能参加北京的高考；
我们夫妻的事业在北京，我们一家坚决不会分开，所以我们也不会安排提前一两年让孩子回户口所在地去准备高考。
所以，最大的可能，是丸子不参加高考。
因为丸子不能参加高考，所以我们花了很多时间，去思考世界上究竟什么样的大学适合她。
还因为我们夫妻已经人到中年，开始认真思考人生的规律，幸福生活的规律，我们尝试从尝长长的一生是否幸福，来评估教育是否成功，我们深深觉得：不是人人都追求的清华北大、985、211就一定是好的，不是世界精英汇聚一堂的美国常青藤就是好的。
泰国的清迈大学可能是好的，芬兰的赫尔辛基大学教育学院可能是好的，甚至学花道艺术、学厨艺的职业学校，对于孩子来说，也是好的——只要孩子能够选择自己热爱的事情，专注去做，做到化境，做事情的时候有“心流”，做完事情有成就感和满足感，孩子的人生就是幸福的，那么提供这样教育的地方就是好的。
提供这样教育的地方，如果是炙手可热的名校，我也会支持孩子去争取，如果是默默无名的职业学校，我也会同意孩子去上；一次没有申请到心仪学校，再努力一年申请也可以；本科没有读到心仪的学校和专业，研究生去读也可以；去不到美丽的校园，在线上学习也可以。
童书妈妈读书会在读《夏山学校》的时候，我提了一个问题问大家：你会把你的孩子送进培养平凡而幸福的普通人的夏山，还是精英云集有社会责任的贵族公学伊顿？
我留意到，选择伊顿的家长，多半孩子还小，或者在学校颇为优异；选择夏山的学校，多半孩子已经读了小学，是个平凡的、普通的，但是充满快乐的小孩。
我的孩子丸子是后面这种的小孩。如果把没有考上清华北大哈佛耶鲁的孩子，后来没有进入富豪榜的人都视为普通人的话，其实世界上99.9%的人都是普通人，我的孩子就是其中一员。
如果要问我理想的学校是什么，那就是为了成就每个孩子的幸福，而不是为了把普通人淘汰、清洗掉的学校。
为这样目标设计的学校，就是我心目中可以实现幸福教育的学校。
作者简介
三川玲：在懂童书的人里面她最懂教育，在懂教育的人里面她最懂童书。她是童书出版人，她出版作品获国家图书奖，国家五个一工程奖，销量百万，她撰写的童书评论深得读者认同，能掀起购买风潮；她是儿童教育作家，撰写的教育文章常常10万+，还经常被教育部新华社等权威媒体引用；她还是中国营地教育联盟理事，TEdxKids智库专家。同时，她还是9岁女孩小丸子眼中那个有肥肥双下巴、爱做饭，从来不打不骂孩子的妈妈。与白滔滔合著有《通往幸福的教育》。
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